Professeur des écoles

La région Ile-de-France est composée des académies de Paris, Versailles (qui comprend le Val d’Oise, les Yvelines, les Hauts-de-Seine et l’Essonne) et de Créteil (Seine-Saint-Denis, Seine-et-Marne et Val de Marne). Paris propose peu de postes pour, proportionnellement, beaucoup de candidats. En revanche, Créteil et Versailles sont les académies qui affichent le plus grand nombre de postes à pourvoir en France. Mais faute de candidats au niveau attendu, plusieurs postes n’ont pas été pourvus, malgré la création d’un concours externe complémentaire organisé pour la deuxième année consécutive (source : devenirenseignant.fr).
Plusieurs académies françaises ont les mêmes difficultés de recrutement et globalement, la profession souffre d’un déficit d’attractivité, que le syndicat de professeurs des écoles, SNUipp FSU, explique par une rémunération insuffisante et des conditions d’entrée et d’exercice du métier difficiles. Ainsi, rémunéré dès son année en alternance, un professeur des écoles débute à 2 000 euros brut mensuels une fois titularisé (source : devenirenseignant.fr). Le point d’indice, l'indicateur permettant de calculer le salaire brut des fonctionnaires, n'a pas été revalorisé depuis 2010, à l'exception d'une légère hausse en 2017.  En outre, le temps de travail est relativement élevé : d’après l’enquête Emploi du temps de l’Insee, les enseignants du premier degré exerçant à temps complet disaient travailler en moyenne 44 heures par semaine en 2010.
Face à ces difficultés, le ministre de l’Éducation a annoncé en août 2019 que les rémunérations annuelles des enseignants seraient augmentées de 300 € brut par an en moyenne en 2020. Plus globalement, afin de remédier à cette crise des recrutements, dès la rentrée 2019, un parcours de préprofessionnalisation de trois ans est proposé aux étudiants à partir de la licence (L2). Il doit permettre une entrée progressive dans le métier de professeur, par un accompagnement et une prise de responsabilités adaptés. Ce dispositif permet d’accompagner financièrement les étudiants en leur offrant la possibilité d’un contrat de trois ans, cumulable avec la bourse, afin de sécuriser leur parcours jusqu’au passage des concours de recrutement. Autre mesure annoncée, qui concerne 50 000 enseignants en France : la prime des professeurs en Rep + (Réseaux d’éducation prioritaire renforcés) passée de 1 000 à 2 000 € cette année (source : « Hausse des salaires : pourquoi l'annonce de Blanquer irrite les professeurs », l’Express, 29 août 2019).
La question salariale est une revendication de longue date chez les professeurs, qui s’estiment mal payés par rapport à nos voisins européens. Ainsi, selon un rapport de l’OCDE, le salaire des professeurs est de 7 % inférieur à la moyenne des pays de l'OCDE en début de carrière (source : « Regards sur l'éducation 2019 », OCDE).
Suite à l’annonce de revalorisation salariale de 300 euros, le SNUipp-FSU a expliqué qu’au 1er janvier 2020, le gain pour les professeurs des écoles des écoles se situerait entre 0 et 30 euros par mois en fonction de leur échelon. Ils considèrent que cela reste insuffisant (source : SNUipp-FSU).
Des besoins en emplois supplémentaires ?
Le dédoublement des classes de CP et CE1 en France, mis en place dès 2017, visait à l’élévation du niveau général des élèves. Il s’est traduit par la création de 10 800 classes à effectif réduit de CP et de CE1 en REP+ et REP. En septembre 2019, ce dédoublement devait bénéficier à 300 000 élèves. Le ministre de l'Éducation avait annoncé en 2017 la création de 2 500 postes d'enseignants pour passer à 12 élèves par classe dans les CP des zones d'éducation prioritaire renforcée. Il s'agit en réalité d'un redéploiement qui affecte d'autres dispositifs (source : « Dédoublements des classes de CP : les postes de la discorde », le Figaro, 26 juin 2017).
En 2019, l’âge d’instruction obligatoire est également passé de 6 ans à 3 ans. Selon les statistiques du ministère, 98 % des 3 ans vont déjà à l'école. Ce taux frôle même les 100 % à partir de 4 ans. Cette obligation de scolarisation représenterait, d’après le ministère, 20 000 enfants supplémentaires. Sur la base de vingt-cinq élèves par classe (moyenne constatée en maternelle), accueillir 20 000 élèves de plus conduirait à créer au moins 800 postes d’enseignants. Pour les finances publiques, accueillir davantage d’élèves ne devrait pas poser de problème, car les prévisions d’effectifs en maternelle sont en forte baisse, ce qui devrait suffire à « absorber » le surplus d’enfants de 3 ans (« Que va changer l’instruction obligatoire à 3 ans ? », Le Monde, 14 février 2019).
En effet, on observe en Ile-de-France une baisse du nombre d’élèves liée à une baisse des naissances : le taux de fécondité est en baisse depuis 2014 (2,04 à 1,94 en IDF), ainsi que le taux de natalité (-1 point en Ile-de-France entre 2014 et 2018). Entre 2012 et 2017, le nombre de naissances a ainsi diminué de 5 000 en Ile-de-France.