Diplôme d'Etat de pédicure-podologue

Information sur le(s) public(s) visé(s) :

Jeune 16-25 ans, Salarié, Tout public

Pré-requis :

Etre titulaire du bac ou candidats relevant de la formation professionnelle continue et justifiant d'une durée minimale de trois ans de cotisation à un régime de protection sociale à la date limite de dépôt des candidatures.

Objectifs :

La formation des futurs Podologues vise à l'acquisition de compétences pour répondre aux besoins de santé. Le référentiel de formation a pour objet la professionnalisation du parcours de l'étudiant. Celui-ci construit progressivement et pilote les éléments qui constituent ses compétences.
L'étudiant devient un praticien autonome, responsable et réflexif, capable d'analyser toute situation se rapportant à la santé, de prendre des décisions et de mener seul, ou en équipe interprofessionnelle ou bien encore de faire appel à la personne la plus compétente.
Il acquiert des savoirs théoriques et méthodologiques, des habiletés gestuelles et des capacités relationnelles. Il apprend à reconnaître ses émotions et les utiliser avec distance professionnelle dans le cadre de la prise en charge humaniste du patient et du respect de la personne.
Il développe une éthique pour prendre des décisions éclairées et agit avec autonomie et responsabilité, respecte les règles de déontologie et les droits du patient.
Il développe son esprit critique. Il est entrâiné au raisonnement clinique et à la réflexion critique pour devenir compétent. Il est capable d'intégrer de nouveaux savoirs, de s'adapter aux situations variées et faire évoluer sa pratique.

Description :

Le référentiel de formation propose des unités d'enseignement (UE) qui sont de quatre types :
- des unités d'enseignement de savoirs dits « contributifs » aux savoirs dans le domaine de la
pédicurie-podologie ;
- des unités d'enseignement de savoirs constitutifs des compétences dans le domaine de la pédicurie-
podologie ;
- des unités d'intégration des différents savoirs et leur mobilisation en situation d'intervention en
pédicurie-podologie ;
- des unités de méthodologie et de savoirs transversaux.
- Les enseignements sont réalisés sous la forme de cours magistraux (CM), de travaux dirigés (TD)
dont des travaux pratiques, de travaux personnels guidés (TPG), et s'appuient sur le travail
personnel (TP) de l'étudiant.
-Le référentiel de formation du diplôme d'État de pédicure-podologue est constitué de six domaines
de formation composés de cinquante-neuf unités d'enseignement. Il permet d'offrir une progression
pédagogique cohérente dans l'objectif d'acquisition des dix compétences du référentiel.
Les six domaines sont :
1 : sciences physiques, médicales et biologiques.
2 : sciences humaines, sociales, droit et gestion.
3 : sciences et fondements de la pédicurie-podologie.
4 : pratiques cliniques et thérapeutiques en pédicurie-podologie.
5 : méthodes et outils de travail.
6 : intégration des savoirs et développement professionnel du pédicure-podologue.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 1 :
Analyser et évaluer une situation et élaborer un diagnostic dans le domaine de la pédicuriepodologie.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 2 :
Concevoir, conduire et évaluer un projet thérapeutique en pédicurie-podologie.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 3 :
Mettre en oeuvre des activités thérapeutiques dans le domaine de la pédicurie-podologie.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 4 :
Concevoir et conduire une démarche de conseil, d'éducation, de prévention en pédicuriepodologie
et en santé publique.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 5 :
Communiquer et conduire une relation dans un contexte d'intervention.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 6 :
Évaluer et améliorer sa pratique professionnelle.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 7 :
Rechercher, traiter et analyser des données professionnelles et scientifiques.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 8 :
Gérer une structure et ses ressources.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 9 :
Coopérer avec d'autres professionnels.
-Unités d'enseignement en relation avec la compétence 10 :
Informer et former des professionnels et des personnes en formation.